“大學生難留??！以我們安徽省固鎮縣湖溝中心校為例，2007年招了2人，2008年招了4人，2009年招了6人，3年總共12人，現在仍然堅持在農村 教學的只有4個人?！鞭r村教師姚金剛近日在接受記者采訪時說，“醫療衛生領域正努力培養全科醫生，同樣，我們農村教育最需要全科老師！”
       因為對農村義務教育的投資監管、教師待遇，特別是周轉房建設等問題提出的建議給教育中長期規劃綱要領導小組留下了深刻的印象，姚金剛被請到了北京。
        姚老師介紹，在他所在的鄉鎮，有教師147人，學生1890人。按照安徽省的規定，師生比應是1∶23，而他們教師嚴重超。他感覺，“加強農村小學教師隊 伍的建設，不單純是數量問題”，因為這147名教師里面，50歲以上的有53人，40歲以上的有42人，80%都是原來的老民辦教師，另有相當一部分是轉 業軍人、教師子女接班，還有當地招工的?！斑@部分人目前是農村教育的主力軍，他們把控著農村學校，身份大部分都是校長、教導主任”。
       農村師資的如此狀況，造成國家下大力氣推進的遠程教育教學、電腦教學難見成效。
       當地政府2005年貸款給一所小學建了電教室，有25臺電腦，結果到2006年夏天，一臺電腦都打不開了?！盀槭裁?？因為沒有人會使用！所有電腦主板受潮全部報廢，現在電教室已經變成了儲存室！”姚老師說得痛心疾首。
       今年教育局給他們鎮一所學校配備了10臺液晶電腦。校長因擔心而拒收：“這么貴重的東西我怎么保管，怎么用？萬一丟了怎么辦！”
       2005年在當地上馬的農村遠程教育工程，2010年省里檢查，一個專業人士跑了10所小學，調試了兩天時間只有3個還能接收到信號?！皣一四敲炊?錢，據我所知，一個學校是6000元，這么多人忙了這么長時間，但是這些設備現在在農村變成一堆廢鐵，為什么？大家沒有使用的能力?！?br />        而且，姚老師所在鄉鎮的10所學校，英語能夠正常開課的只有3所?，F在的農村小學，不包括中心小學，百分之百的不能上音體美課，學生只能跑跑跳跳、打打鬧鬧。
     “要求國家一下子為農村學校配齊音體美老師、英語老師，是不現實的?！彼ㄗh，農村學校要招像全科醫生一樣的全科老師。他很懷念當年的中等師范，“我是上 世紀80年代的中專生。我們上學的時候，音體美、數理化、政史地，包括政治經濟學、哲學、語音等全部學。我們是雜家，出來以后什么都能干，什么都能教?，F 在農村這樣的老師太少了，招的體育老師都無法從事正常的其他教學?！?br />         而要提高老師的素質，當務之急是加快老師的新陳代謝。
        姚老師所在的學?，F在在家養病的有8個人，3個是中晚期癌癥。2005年到2007年，學校3年死了4個在職教師。
       因為農村教師一般是身兼兩份工作：除了教書育人以外，在家里還是頂梁柱，要干地里的活。所以，姚金剛建議，農村小學教師能不能像公務員一樣，教齡滿30年就可提前退休。
        這樣既能加快農村小學教師的新陳代謝，又能夠鼓勵他們在邊遠地區辛勤工作，還能夠提高農村小學教師待遇，增加農村教師崗位的吸引力。